- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

976. Dans La Lettre de l'éducation, Luc Chatel estime qu'il est trop tôt pour affirmer que le programme Clair a vocation à se subtituer à l'éducation prioritaire

2010-09-02T07:56:56Z

Ce programme a-t-il vocation à se substituer à l'éducation prioritaire ?

Il est trop tôt pour le dire. Nous sommes en pleine réflexion sur l'éducation prioritaire, et plus globalement sur les politiques de la ville. C'est une éventualité à creuser, en fonction des résultats de l'expérimentation.

Extrait de lalettredeleducation.fr du 02.09.10 : Luc Chatel : « Les enfants roms sont les bienvenus à l'école, mais cela n'influe pas sur le statut des parents »

note du QdZ : Evaluer Clair est de bonne méthode. Mais la logique voudrait qu'on évalue aussi et d'abord l'éducation prioritaire, en commençant par publier le bilan des RAR déjà réalisé par la DGESCO et qui devait être rendu public à la rentrée.

482. Les réactions de Philippe Meirieu et du secrétaire général du SGEN-CFDT à l'entretien de Luc Chatel avec le Café pédagogique : "de bonnes intentions mais bien en décalage avec la réalité de sa politique", pour l'un ; "confusion entretenue" à propos de Clair, pour l'autre

2010-09-02T07:53:24Z

Philippe Meirieu : "Il affirme vouloir mettre des moyens là où les besoins sont les plus importants, mais je ne vois pas qu'il envisage un transfert de crédit des classes préparatoires aux grandes écoles vers les ZEP. Il permet aux “bons élèves boursiers” de déroger à la carte scolaire, mais en prenant le risque de laisser des pans entiers de notre institution s'enfoncer dans une crise grave."

Thierry Cadart (SGEN-CFDT) [...] "Il lance une expérimentation (le programme CLAIR) menée sans aucune concertation, qui repose sur des présupposés douteux, mais dont on nous apprend qu'avant même avoir débuté, elle a vocation à prendre la place de l'éducation prioritaire ! On voit bien la confusion entretenue entre difficulté scolaire et violences et le passage d'une logique de territoire à aider à une logique d'individus à contrôler. [...]

[...] Il maintient la politique de suppression de la carte scolaire dont tout indique qu'elle aboutira à un renforcement de la ségrégation sociale."

Extrait de cafepedagogique.net du 02.09.10 : L'accompagnement des mourants, Incohérence et impuissance

Remarque documentaire du QdZ : Dans quelle rubrique de la base OZP classer l'intervention de Philippe Meirieu ? Avec celles des chercheurs, dira-t-on spontanément. Mais, par souci de simplification (pour "économiser" un article) et en raison de son engagement récent dans "Europe écologie", nous l'avons classée dans la rubrique "Positions politiques et syndicales"...
Mais heureusement, dans l'un(e) ou l'autre cas(e), Philippe Meirieu reste un électron libre...

457. La rentrée dans deux formules d'internat : "d'excellence" à Douai et "labellisé d'excellence" à Monségur (Gironde)

2010-09-02T07:52:52Z

Réfutant l'idée d'école idéale : « Non, ça devrait être comme ça partout. » Pour que toutes les Aurélie puissent « être heureuses dans (leur) métier » : « Je veux être professeur d'université. »

Extrait de lavoixdunord.fr du 02.09.10 : Internat d'excellence de Douai, ou l'école idéale ?

Ce dispositif s'applique en priorité à des élèves jusque-là scolarisés en zones urbaines sensibles ou en zone d'éducation prioritaire. Pas forcément boursiers, rarement les meilleurs de la classe mais pas obligatoirement les plus en difficulté,
[...] En Gironde, six lycées bénéficient du même dispositif : Redon à Pauillac, de Monzie à Bazas, Brel à Lormont, La Morlette à Cenon ; Daguin à Mérignac et Linder à Libourne.

Extrait de sudouest.fr du 02.09.10 : Nouveau départ en internat

487. L'internat est de plus en plus considéré comme un outil de réussite scolaire

2010-09-02T07:52:15Z

Le nombre d'internes ne cesse d'augmenter. Et, maintenant, ce sont les jeunes eux-mêmes qui demandent à aller en internat. [...]

Extrait de leparisien.fr du 01.09.10 : Education : les internats ont le vent en poupe

420. "Rentrée scolaire 2010" : en ligne sur le site de l'Observatoire des inégalités, une quinzaine d'articles sur les diverses formes de l'inégalité scolaire

2010-09-02T07:49:34Z

Sur le site de l'Observatoire des inégalités, depuis le 31 août 2010, un ensemble d'articles :

La rentrée scolaire 2010

C'est la rentrée scolaire. L'école française, l'une des meilleures au monde, demeure marquée par de fortes inégalités. Une synthèse des données et analyses de l'Observatoire des inégalités.

L'école reste un dossier d'actualité brûlant avec une rentrée qui sera marquée par des grèves importantes. Les retraites, les suppressions de postes, la réforme de la formation des enseignants seront au cœur des revendications. Le débat sur la façon de faire l'école, de l'évaluation à outrance à l'académisme des savoirs français passe souvent au second plan. Il est vrai que faute de s'attaquer au cœur du fonctionnement du système éducatif, les politiques publiques françaises successives n'apportent pas une grande contribution à la lutte contre les inégalités scolaires. Quand elles ne participent pas à les accroître...

Les suppressions de postes liées au non-remplacement d'un enseignant sur deux partant à la retraite auront par exemple pour conséquence de diminuer voire de faire disparaître les enseignants des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), d'augmenter le nombre d'élèves par classe. La nouvelle réforme des lycées qui vise à individualiser et à professionnaliser le parcours des élèves entre en vigueur. Va-t-elle dans le sens de la réduction des inégalités ?

Une réflexion sur les rythmes scolaires vecteurs d'inégalités - les écoliers français ont des journées de classe parmi les plus longues en Europe - est théoriquement en cours, avec l'installation d'une Conférence nationale sur ce thème. Mais sur quoi peut-elle aboutir, alors que l'on vient de supprimer l'école primaire le samedi matin, au profit de certains parents et enseignants, et au mépris du rythme des enfants ?

Pour mieux comprendre le contexte dans lequel sont menées les réformes actuelles, l'Observatoire des inégalités vous propose une sélection de données chiffrées et d'analyses qui font le point sur les inégalités scolaires. Où en est-on et comment évoluent les inégalités scolaires, les inégalités entre les filles et les garçons ? Peut-on parler de démocratisation ?

- Les données principales :

La composition sociale des filières, de la 6ème aux classes préparatoires

L'inégal accès au bac des catégories sociales

L'allongement inégal des scolarités

Le niveau de diplôme des Français

L'origine sociale des élèves en difficulté au collège

L'effort de la collectivité nationale par niveau d'enseignement et par élève

Filles et garçons dans l'enseignement supérieur : des parcours différenciés

Les filles meilleures élèves que les garçons ?

- Les analyses :

« Une auto-sélection », entretien avec Nadia Nakhili

« Le système d'évaluation joue un rôle essentiel dans les inégalités scolaires », entretien avec André Antibi

Des grandes écoles pour enfants fortunés

Inégalités sociales face à l'orientation : le rôle de l'école

Les voies de la démocratisation scolaire

Du latin à la terminale S, l'héritage élitiste des lycées

Pour aller plus loin, consulter notre rubrique « Education qui fonctionne comme un Observatoire des inégalités scolaires...

Extrait du site inegalites .fr Rentrée scolaire 2010

464. Martine Aubry juge "dramatiques" les effets de l'assouplissement de la carte scolaire sur la mixité sociale

2010-09-02T07:49:13Z

Autre réforme : la carte scolaire, dont la suppression mène à « l'accentuation des inégalités, la fuite vers le privé, la ghettoïsation d'établissements sensibles », énumère-t-elle. Le rêve de mixité, ce sera pour une autre fois. « Dramatique », estime-t-elle. [...]

Extrait de lavoixdunord.fr du 02.09.10 : Martine Aubry, « inquiète », choisit l'école pour sa rentrée politique lilloise

598. Un professeur de mathématiques d'un collège Ambition réussite s'inquiète pour ses collègues qui commenceront sans formation

2010-09-02T07:48:21Z

Ce collège est classé "Ambition Réussite", donc ça va être certainement plus difficile. C'est un défi, je vais savoir ce que je vaux. Par contre, avec la réforme, les professeurs débutants commencent en plein temps et n'ont plus cette année de formation. Je suis plus inquiète pour eux. [...]

Extrait de lavoixdunord.fr du 02.09.10 : Professeur de mathématiques au nouveau collège Vauban

466. Un quart des enseignants du primaire en Seine-Saint-Denis ont demandé leur mutation. Plusieurs explications avancées par des responsables syndicaux du département

2010-09-02T07:47:42Z

Isabelle Guigon, secrétaire du SE-UNSA en Seine-Saint-Denis n'est pas surprise ar ces chiffres. " Notre département n'est pas attrayant" [...] Avant d'ajouter : « La moitié du département est classée en zone d'éducation prioritaire (ZEP). Les enseignants sont confrontés à une recrudescence de la violence des élèves et de leurs parents...

[...] Caroline Marchand, son homologue au SNUIPP-FSU, avance d'autres arguments... « Un tiers des agents demandant leur mutation veulent enseigner dans les départements voisins de Seine-et-Marne et du Val-de-Marne, où les conditions d'exercice du métier sont les mêmes ». [...]
« Beaucoup de candidats originaires de province viennent passer le concours dans le département parce qu'il y a davantage de postes. Mais, une fois reçus, ils n'ont plus qu'une idée en tête : rejoindre leur région, leur conjoint et leurs proches. »

Extrait de francesoir.fr du 01.09.10 : La déprime des instits du 93

479. Le parcours imaginaire d'une "collégienne méritante " en ZEP, ou "La réussite au compte-gouttes", par Maryline Baumard (Le Monde)

2010-09-02T07:47:10Z

[...] sauver la collégienne méritante qu'un maintien dans sa zone d'éducation prioritaire (ZEP) oubliée aurait conduit à un diplôme peu monnayable. La sauver, elle qui veut travailler, est plus aisé que d'améliorer tout le système. Cela coûte tellement moins cher. Cela donne bonne conscience, lorsqu'on sait que le tri scolaire se fait moins sur le mérite que sur les conditions socio-économiques. Et cela ramène au temps où la réussite de quelques fils de paysans suffisait à faire croire que celle de tous était possible.

Extrait de lemonde.fr du 01.08.10 : Rentrée scolaire. la réussite au compte-gouttes

472. Témoignage d'un principal nouvellement nommé dans le collège RRS à Charleville-Mézières qu'il a inauguré comme élève en 1968

2010-09-02T07:46:19Z

Ce gosse de La Houillère qui joua longtemps au hand à la Macérienne et à l'ASPTT revient avec un plaisir non-dissimulé dans son quartier d'enfance. Dont il a vécu toute la mutation. « Avec notamment la construction et la disparition des fameuses barres HLM. »

[...] D'autant que les effectifs sont passés de 380 élèves en 1993 à 210 en 2009. « Un vrai sujet d'inquiétude. » Mais l'évolution positive du bâti dans ce secteur, les derniers résultats en hausse au Brevet (plus 4 points) et la stabilité de l'équipe enseignante (23 professeurs plus 18 personnels divers) sont, pour le nouveau principal, des indicateurs positifs et motivants.

Extrait de lunion-presse.fr du 01.09.10 : Collège Rouget de Lisle. Retour aux sources

491. Mercredi 1er septembre 2010 à 22h45 dans Streap-tease (France 3) : "Ca baigne ?". Certains profs commencent à perdre patience face à Sarah, jeune élève de ZEP...

2010-09-01T16:35:00Z

Ça baigne ? Certains professeurs commencent à perdre patience face à Sarah, une jeune élève d'un collège de ZEP (Zone d'Education Prioritaire). D'autres cherchent à l'aider : sa mère et sa petite soeur sont à l'hôpital. Son père n'a guère le temps de s'occuper d'elle, entre le travail et les visites à l'hôpital.

Extrait de programme.tv : Streap-tease

493. Conférence de presse de rentrée de Luc Chatel : suppression de 18 000 postes de professeurs stagiaires et création de 2.650 postes en primaire et 144 dans le secondaire en éducation prioritaire. Le dossier de presse avec des fiches sur Clair, l'assouplissement de la carte scolaire, les internats d'excellence, le décrochage...

2010-09-01T07:44:35Z

Interrogé sur les 16.000 nouvelles suppressions de postes de cette rentrée, il a rappelé qu'elles se répartissaient entre la suppression de quelque 18.000 postes de professeurs stagiaires et la création de 2.650 postes en primaire et 144 dans le secondaire en éducation prioritaire.

Extrait d'une dépêche AFP du 30.08.10 ; Luc Chatel égrène les nouveautés de la rentrée, sans s'alarmer du climat ambiant

Voir le dossier de la conférence de presse de rentrée, avec les différentes fiches

La fiche Clair

La fiche "Assouplissement de la carte scolaire

La fiche internat d'excellence

La fiche "Lutte contre le décrochage"

Le compte rendu de la conférence de presse par localtis.info, site spécialisé sur la politique de la Ville

478. Luc Chatel à l'Expresso : On va travailler sur l'assouplissement de la carte scolaire avec "l'enseignement prioritaire". Il faut travailler politique de la ville et politique scolaire en même temps

2010-09-01T07:42:20Z

Vous ne croyez pas qu'en ce domaine l'assouplissement de la carte scolaire a aggravé les choses ?

Non. Car selon les chiffres que l'on a, dans un quart des établissements il y a une croissance de la demande. Le système de la carte scolaire produisait des inégalités, il créait des ghettos, aggravés par le contournement. L'assouplissement va se faire progressivement. On va travailler sur ce sujet avec l'enseignement prioritaire. Il faut travailler politique de la ville et politique scolaire en même temps. [...]

Il semble qu'il y ait plusieurs études qui soient bloquées sur ce sujet. Vont-elles sortir ?

Elles ne sont pas bloquées. Mais le sujet est complexe et les clichés sont grands. On a eu des retours positifs sur l'assouplissement avec notamment des taux de satisfaction élevés des élèves boursiers. Il faudra aller plus loin et en articulation avec la politique de la ville.

Extrait de lexpresso du 01.09.10 : Chatel : "Mieux accompagner les enseignants tout au long de leur carrière"

Note du QdZ : Le ministre parle ici d'"enseignement prioritaire" et non pas d'"éducation prioritaire". Ce changement d'appellation a-t-il une signification ?

483. Le SNES dénonce la sortie de collèges du dispositif ZEP, le test de "mesures très libérales" avec Clair et la nomination de stagiaires en ZEP dans certaines académies (Bordeaux et Grenoble)

2010-09-01T07:37:53Z

Des menaces sur l'éducation prioritaire. Selon le Snes, on enlève leur label à certains collèges et l'on prépare là aussi une réforme dans la plus totale opacité. 105 établissements particulièrement sensibles ont été choisis pour tester des mesures très libérales (le programme Clair).

Extrait de blogs.liberation ;fr/soule du 28.08.10 : C'est classe !

Selon le Snes, certains professeurs stagiaires « ne sont pas encore affectés, donc ne connaissent pas le niveau des classes qu'ils vont avoir » (76 dans l'académie de Lille, 56 à Orléans). D'autres, contrairement aux promesses gouvernementales, sont affectés en zones d'éducation prioritaires, notamment dans les académies de Bordeaux et Grenoble, ou devront dispenser des cours dans plusieurs établissements, comme à Créteil, Grenoble et Aix-Marseille.

Extrait de (humanité.fr) du 29.08.10 : Le SNES-FSU frappera toujours deux fois

Un dispositif qu'analysent avec prudence nombre de professionnels, dont ceux qui animent l'Observatoire des zones prioritaires : “Que la violence à l'école soit abordée dans le cadre d'une action globale, comme les États généraux l'avaient recommandé, est une bonne chose. Mais il ne faudrait pas que, dans la communication et l'action du gouvernement, le traitement de la violence écrase toutes les autres questions et entraîne précipitation et amalgames dont l'éducation prioritaire souffrirait.”
Le Snes de son côté estime que ce programme est “la déclinaison brutale du credo libéral et sécuritaire appliqué à l'Ecole et traduit le renoncement à faire de l'école un outil de réussite sociale pour tous”.

Extrait de expressions-venissieux.fr du 30.08.10 : La rentrée c'est pour jeudi

Note du QdZ : L'OZP est animé uniquement par des bénévoles. Mais, si le terme de "professionnel" fait référence à la qualité du travail et des analyses, nous l'acceptons bien volontiers...

488. Le point sur les effectifs des internats d'excellence à la rentrée 2010. Une dizaine d'"établissements de réinsertion scolaire" (ERES) devraient ouvrir d'ici novembre 2010

2010-09-01T07:37:27Z

Au total, les internats créés ne représenteront cependant que 998 des 6.238 places de cette année scolaire, selon le ministère de l'Education nationale, les autres provenant de la labellisation de places (4.287) au sein d'internats existants et de la « revitalisation de places » (953) dans des internats fermés ou tombés en désuétude. 15 à 30 élèves dans les ERS

Les « établissements de réinsertion scolaire » (ERS), dont l'annonce, plus récente, date du début de l'année, devront accueillir chacun 15 à 30 élèves de 13 à 16 ans dits « perturbateurs », c'est-à-dire « qui ont fait l'objet de multiples exclusions ».

Selon le ministère, « la création d'une dizaine ERS est prévue d'ici novembre 2010″, dix autres devant ouvrir « au cours de l'année scolaire ».

Extrait de lagazettedescommunes du 30.08.10 : Davantage d'internats pour les bons élèves, d'autres pour isoler les perturbateurs

473. Témoignages de deux IEN à Cambrai, l'un chargé de 17 classes en ZEP (sur 52), l'autre chargé de la réussite éducative dans 51 classes réparties sur 27 communes

2010-09-01T07:36:46Z

Pour Christine Simon, inspectrice de l'Éducation nationale de Cambrai-Centre, l'important est que « les 51 écoles réparties sur 27 communes dont j'ai la charge poursuivent le dispositif de réussite éducative (DRE) ».

[...] Pour Patrice Facon, l'inspecteur de la circonscription de Cambrai/Le Cateau, les enjeux de la rentrée sont les mêmes : fondamentaux et aide personnalisée. Mais pour cet inspecteur chargé de 17 écoles classées en réseau d'éducation prioritaire sur 52, l'enseignement doit miser sur l'ambition.

Extrait de lavoixdunord.fr du 01.09.10 : Pou les inspecteurs de l'éducation nationale

912. Un collège RAR à La Rochelle et un RRS en Gironde participent à l'expérimentation de nouveaux rythmes scolaires

2010-09-01T07:35:32Z

Nouveau rythme scolaire pour deux classes de cinquième du collège Mendès-France à La Rochelle. Dès cette rentrée 2010, dans deux classes de cinquième, les matières les plus ardues ne seront enseignées que le matin. C'est le seul établissement du département qui va expérimenter cette organisation.

Extrait de sudouest.fr du 01.09.10 : Après midi allégé

En quatre mois, les établissements ont revu emplois du temps et méthodes. «  On est contents d'avoir été choisis, se réjouit Philippe Seyt, le principal du collège Aliénor d'Aquitaine, à Castillon-la-Bataille, et comme nous sommes en Zone d'éducation prioritaire (ZEP), c'est très valorisant, pour une fois.  »

Extrait de 20minutes.fr] du 01.09.10 : Bordeaux : une rentrée plus dynamique

499. La Région Ile-de-France veut fixer une capacité d'accueil maximum pour enrayer la "ghettoisation des lycées de ZEP" et va créer un observatoire des inégalités scolaires

2010-09-01T07:35:03Z
Enfin, la Région veut “garantir la mixité scolaire”, mise à mal selon la vice-présidente par les “effets désastreux de la carte scolaire” mise en œuvre il y a trois ans et qui aurait favorisé “la ghettoïsation des établissements de ZEP”. Pour réduire le déséquilibre, elle va fixer pour chaque établissement une capacité d'accueil maximale et créer un observatoire francilien chargé de surveiller ces inégalités. Extrait de metrofrance.com Du (...) - 11. Echos de l'académie de Paris / Créteil (académie), Paris (académie), Versailles (académie)

474. Les projets de rentrée dans deux collèges en RRS, à Ostricourt (Nord) et à Vitry-le-François (Marne), qui ont enregistré des progrès au brevet

2010-09-01T07:34:20Z

Initiatives, ouverture culturelle et aide à la réussite, au collège Henri Matisse à Ostricourt, la rentrée c'est tout un programme ! ...

71 % de réussite au brevet des collèges, le principal Jean-Pierre Masse est content. « Un résultat tout à fait honorable et quatre points de plus par rapport à 2009 ». Car l'établissement est classé RRS, Réseau de Réussite Scolaire (ex zone d'éducation prioritaire).

[...] Dernière initiative : plus de cours le samedi. Mais les mercredis matin se passeront désormais au collège, dès la sixième. L'occasion de libérer les adolescents à partir du vendredi soir pour profiter au mieux de leur week-end en famille !

Extrait de lavoixdunord ;fr du 30..08.10 : Au collège Henri Matisse les professeurs

La grande nouveauté de cette rentrée à Marcel-Alin, c'est la création d'une classe théâtre en 6e.

[…] « On se félicite des résultats cette année, aussi bien du brevet (83 % de réussite - plus de 50 % de mention - contre 71 % l'an dernier) que du taux d'orientation en seconde générale et technologique (60 % contre 46 % l'an dernier), se réjouit François Collart.

Extrait de lunion-presse.fr du 30.08.10 : Collège Marcel Arlin : quoi de neuf à la rentrée ?

973. A Graulhet (Tarn), pour des raisons démographiques, trente enfants sont en liste d'attente pour être inscrits en TPS (très petite section) de maternelle en Ambition réussite

2010-09-01T07:32:22Z

Graulhet étant en zone « ambition réussite », la préconisation est une scolarisation précoce d'où l'accueil des TPS en maternelle. Danièle Désert poursuit : « A cette heure, je n'ai pas de solution pour ces 30 enfants qui devraient être scolarisés en TPS dès ce jeudi 2 septembre.

Extrait de ladepeche.fr du 30.08.10 : Trente enfants sur liste d'attente

455. La Croix publie une enquête de l'UNAF qui évoque les causes de l'absentéisme.

2010-09-01T07:31:13Z

Un tel constat fait écho à l'enquête qualitative menée par l'Union nationale des associations familiales (Unaf) auprès d'une quarantaine de parents et d'enfants absentéistes. Si les études quantitatives ne manquent pas, rares sont les enquêtes qualitatives visant non pas à évaluer l'ampleur du phénomène mais à en comprendre les ressorts. [...]

L'enquête

Extrait de la-croix.com du 01.09.10 : Elèves et parents d'accord pour juguler l'absentéisme

496. Y a-t-il eu déclassement de collèges RRS et dans quelles académies ? Une question difficile (étude OZP)

2010-08-31T07:36:11Z

Le site Education prioritaire (DGESCO-CNDP) a mis en ligne la carte des collèges et écoles en réseau de réussite scolaire RRS pour la rentrée 2010.

Si la liste des collèges en RAR reste pratiquement inchangée (255 au lieu des 254 signalés au BO en 2009), la question d'une éventuelle disparition de RRS dans le nouvel annuaire peut se poser.

Pour y répondre, nous ne disposons que de deux sources officielles antérieures :
la liste des "écoles et établissements en ZEP et REP" à la rentrée 2005, qui n'est plus en ligne sur les sites officiels depuis plusieurs années mais que l'OZP a sauvegardée sur le sien ;
l'édition 2009 de "Repères et références statistiques" (RERS), publiée par la DEPP et qui comptabilise 851 RRS dans l'enseignement public pour la rentrée 2008.
Xavier Darcos a repris un chiffre global du même ordre (856 RRS) dans le dossier de sa conférence de presse de janvier 2009

Dans un premier temps, peu après la publication du nouvel annuaire 2010, l'OZP a établi un tableau de la répartition des RAR et RRS par académie et calculé leur nombre au niveau national (qui ne figurait pas dans l'annuaire) : 255 RAR et 816 RRS.

I - La comparaison avec la liste de 2005
Elle est techniquement très difficile et les tests que nous avons effectués sur une académie (Amiens) et sur un département (la Seine-Saint-Denis) n'ont pas donné de résultats clairs et significatifs.
En effet, dans la liste 2005,
les ZEP ne sont pas distinguées des REP. Cependant certains réseaux sont signalés comme "hors éducation prioritaire", pour des raisons liées à l'attribution de primes (en résumé, si un RRS était ZEP de 1999 à 2005, les ISS sont versées ; sinon, pour les anciens REP, elles n'existent pas, mais c'est en réalité plus compliqué que cela selon les académies...)
certains réseaux comprennent un lycée mais pas de collège (inversement, on trouve dans l'annuaire de 2010 lui-même des éléments un peu inattendus - coquille ou bizarrerie administrative au niveau académique ? -, comme ces deux RRS dans l'Oise (académie d'Amiens) qui ne sont composés que d'une seule entité (une école) ;
certains réseaux, qui comprenaient plusieurs collèges en 2005, ont été scindés et de nouveaux réseaux ont été créés avec ces collèges devenus chacun "unité de référence" : avec un réseau 2005, on en a constitué trois dans l'annuaire 2010 ;
au niveau des écoles, notre test a repéré des modifications un peu plus nombreuses, mais encore plus difficiles à quantifier que celles concernant les réseaux ou les collèges.

II - La comparaison avec les données de la DEPP (RERS édition 2009
Elle semble a priori plus aisée.

Au niveau national, l'annuaire 2010 accuse une perte de 35 RRS par rapport au RERS 2009 (données de la rentrée 2008) et de 40 par rapport au dossier de la conférence de presse de janvier 2009.

Au niveau académique, nous avons complété notre premier tableau (en laissant de côté les RAR, au nombre resté pratiquement inchangé) et abouti à celui-ci.

Le premier chiffre concerne le RERS édition 2009, le second l'annuaire DGESCO 2010.

Aix-Marseille : 38, 39 ;
Amiens : 27, 26 ;
Besançon : 22, 18 ;
Bordeaux : 41, 41 :
Caen : 10, 8 ;
Clermont-Ferrand : 18, 10 ;
Corse : 13, 16 ;
Créteil : 99, 94 ;
Dijon : 29, 21 ;
Grenoble : 41, 36 ;
Guadeloupe : 11, 11 :
Guyane : 0, 11 ;
Lille : 82, 82 ;
Limoges : 5, 5 ;
Lyon : 39, 39 ;
Martinique : 11, 11 ;
Montpellier : 21, 21 ;
Nancy-Metz : 30, 31 :
Nantes : 20, 22 ;
Nice : 8, 7 ;
Orléans-Tours : 28, 31 ;
Paris : 28, 19 :
Poitiers : 8, 9 ;
Reims : 25, 25 ;
Rennes : 18, 16 ;
La Réunion : 19, 21 ;
Rouen : 45, 39 ;
Strasbourg : 13, 11 ;
Toulouse : 20, 14 ;
Versailles : 82, 82.
TOTAL : 851, 816

Bilan de la comparaison
Sur les 30 académies,
13 enregistrent une perte en nombre de RRS entre 2008 et 2010 ;
8 enregistrent un gain (dont la Guyane qui gagne 11 RRS) ;
9 restent inchangées.
Le total national, rappelons-le, accuse une perte de 35 RRS.

On est tenté donc de conclure que, depuis la rentrée 2008, les académies, dont relève la gestion des RRS, ont globalement fait sortir plus de RRS du dispositif qu'ils n'en ont fait entrer.

III - Des réserves méthodologiques
Cette conclusion appelle cependant deux réserves importantes :
La DEPP s'est appuyée sur les sources suivantes : Système d'information SCOLARITE et informations de la Base centrale d'établissements (BCE). Or, ces sources sont généralement jugées par les spécialistes comme étant à l'époque assez mal renseignées par les académies et donc insuffisamment fiables.
Cette faiblesse est d'ailleurs implicitement reconnue par la DEPP elle-même qui, dans la rubrique "Education prioritaire" de sa publication "l'Etat de l'école 2009" (portant sur la rentrée 2008), ne fournit aucune donnée concernant le nombre de RRS.
Certaines sorties du dispositif que l'annuaire 2010 révèle ont pu être opérées il y a plusieurs années déjà par les recteurs dans la plus grande discrétion et sans avoir été enregistrées par les indicateurs nationaux.

Les résultats de cette courte étude, réalisée à partir des seules sources officielles, sont susceptibles d'être contredits çà et là par les constats de terrain que nos lecteurs voudront bien nous communiquer.

697. Un dossier "Clair" sur le site du ministère

2010-08-31T07:35:47Z

"Le programme Clair (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) est expérimenté à la rentrée 2010 dans des établissements concentrant le plus de difficultés en matière de climat scolaire et de violence. Il concerne 105 collèges et lycées et sera étendu à la rentrée 2011."

Note du QdZ : Ce dossier comprend en annexe des documents de référence sur l'éducation prioritaire et sur l'accompagnement éducatif.

Lire le dossier sur le site du MEN

470. Bilan 2010 de l'opération "Des vacances moi aussi" (communiqué du Secrétariat d'Etat)

2010-08-31T07:35:34Z

Fadela Amara et Michel Gaudin ont clôturé, le 25 août, l'édition 2010 "des vacances, moi aussi !". Cette opération a permis à 800 000 jeunes de 11 à 25 ans, domiciliés dans des quartiers prioritaires de la politique de ville, de bénéficier de courts ou moyens séjours durant tout l'été.

Football, natation, équitation, lutte, visites culturelles, activités citoyennes et environnementales... Voici quelques-unes des possibilités offertes aux jeunes durant cet été dans le cadre de l'opération "des vacances, moi aussi !" et du programme Ville Vie Vacances.

Grâce à un partenariat associant les services de police et de gendarmerie, l'Ucpa, l'Ancv et l'Acsé ce sont plus de 800 000 jeunes de 11 à 25 ans, issus des familles modestes et des quartiers populaires, qui ont bénéficié de séjours et d'activités pendant la période estivale. Pour la deuxième année consécutive, l'Etat a consacré à l'opération un budget de 10,5 millions d'euros.
Près de 4 000 actions menées en métropole et outre-mer

Sur l'ensemble du territoire, plus d'un tiers des projets ont été orientés vers des départs ou des séjours de plusieurs jours (visite culturelle, sortie en mer, camps itinérant…) et vingt-quatre chantiers de solidarité internationale ont été ouverts. Sur les 4 000 projets, 40 % d'entre eux avaient une vocation culturelle et une dimension sportive et 11 % un caractère civique.

Inscrites dans une démarche de prévention et de rapprochement des jeunes avec les services des forces de l'ordre et de la justice, certaines activités prônaient des valeurs de respect, de tolérance, de citoyenneté, de prévention et de sécurité routière.

Chaque année, les programmes des activités sont élaborés au niveau des départements en fonction des publics, des besoins spécifiques et des différentes zones. Un appel à projet est ensuite lancé auprès des associations. Les projets retenus bénéficient d'un financement de l'Etat et des collectivités locales auquel peut s'ajouter une contribution d'autres partenaires publics et privés.

Pour Fadela Amara, l'objectif de l'opération est avant tout "de faire sortir les jeunes des quartiers tout en leur apprenant le vivre ensemble et de lutter contre le désœuvrement social des périodes de vacances, où la plupart des structures sont fermées et où aucune activité n'est possible quand on n'a pas les moyens".

Deux projets de l'édition 2010

Les portes du temps. Seize régions françaises ont proposé une découverte ludique du patrimoine et de l'histoire à 40 000 jeunes issus des quartiers prioritaires au travers de l'opération. Au programme : des parcours thématiques comme les loisirs au XIXe siècle proposé sur le domaine d'Espeyran à Saint-Gilles (Gard) ou encore les huit portes du monde antique sur le site archéologique de Glanum de Saint-Rémy-de-Provence (Bouches-du-Rhône).

Les chantiers de solidarité internationale, organisés principalement en Afrique subsaharienne et au Maghreb, ont permis à des jeunes de participer à des chantiers de construction ou de rénovation d'écoles, d'équipements sportifs, d'infrastructures sanitaires… En 2009, ce sont plus de 600 jeunes qui se sont rendus en Afrique de l'Ouest mais aussi au Laos, à Haïti, dans les territoires palestiniens et au Maroc.

Extrait du site du Premier ministre le 29/08.10 : Bilan de l'édition 2010 de "Des vacances moi aussi"

498. Un nouveau rapport sur les "discriminations à l'école" va être remis par la DGESCO au ministre

2010-08-31T07:35:12Z

Mais, en cette rentrée 2010, un nouveau rapport, repris par l'Agence éducation formation, se penche à nouveau sur la question. Intitulé « Discriminations à l'école », il émane de la Direction générale de l'enseignement scolaire et doit être remis à Luc Chatel dans le courant du mois de septembre. Le sujet est sensible.

[...] La présidente de la Halde n'hésite pas à l'affirmer : « L'école est devenue le terreau et le ferment du communautarisme. C'est l'échec le plus lourd de la Ve République. »

Extrait de lefigaro.fr du 30.08.10 : Intolérance au coeur de l'école

458. Première rentrée à l'internat d'excellence de Douai. Tous les élèves, de niveau bon à moyen et motivés, viennent de RAR ou de RRS

2010-08-31T07:34:03Z

[...] tous les élèves viennent d'établissements situés en Réseau ambition réussite ou en Réseaux de réussite scolaire. « Ils ont été choisis et poussés par leur chef d'établissement. » M. Ory insiste sur leur motivation :

Extrait de lavoixdunord.fr du 30.08.10 : Un élève jamais vu auparavant arrive à Douai

459. Ecole ouverte (suite). Un mini dossier du QdZ sur ce dispositif créé en 1991

2010-08-30T07:19:00Z

Une semaine avant la grande rentrée, le collège Emile-Zola, comme 31 collèges alsaciens, a été partie prenante dans l'opération « école ouverte », réservée aux futurs élèves de 6e.

Extrait de dna.fr du 27.08.10 : Bain artistique pour découvrir la 6ème

Rentrée anticipée pour une quarantaine d'élèves en classe de sixième au collège des Iris à Villeurbanne. Une reprise en douceur pour mieux vivre l'arrivée au collège [Note du QdZ : ce collège est en RRS]

Extrait de leprogres.fr du 27.08.10 : "Ecole ouverte" : un avant-goût de rentrée

Le groupe scolaire Herbin donne l'occasion à de nouveaux élèves de CM2 de venir à l'école pendant la dernière semaine des vacances scolaires. Cependant, à la différence de l'« École ouverte » mise en place au collège Rostand, il s'agit bien, ici, de venir en aide à des élèves en difficulté.

Extrait de [lavoixdunord.fr du 29.08.10 : Semaine de soutien scolaire interactive

Le collège Jean-Rostand a ouvert, hier, avec une semaine d'avance. Jusqu'à vendredi, soixante futurs élèves de 6e vont s'y relayer dans le cadre de l'opération « En route vers la sixième ». Objectif : leur permettre de se familiariser de façon ludique avec l'établissement, l'emploi du temps et le carnet de liaison.

Extrait de lunion-presse-fr du 29.08.10 : Ecole ouverte au collège Jean Rostand à Chateau-Thierry

L'école ouverte, c'est un programme préparé par les enseignants hérouvillais du premier et second degré avec le soutien de Georgina Gilbert, coordinatrice Comex (Comité exécutif du réseau de réussite scolaire) de l'Inspection académique pour une reprise en douceur de l'année scolaire.

Extrait de ouest-france ;fr du 28.8.10 : le collège Daniel Huet à Hérouveille Saint Clair

De toute évidence, la rentrée de ces volontaires, qui auront eu la chance de se déplacer dans les arcanes du collège et de rencontrer certains de leurs enseignants, sera plus douce. Sylvie Gagnaire, coordinatrice du réseau de réussite scolaire, prépare de son coté les animations qui seront mises en place pendant les vacances de Toussaint.

Extrait de sudouest.fr du 28.08.10 : http://www.sudouest.fr/2010/08/28/r...

Notes du QdZ :
Dans les deux derniers exemples, l'école ouverte est animée par un "coordonnateur" ou un "secrétaire de comité exécutif".

L'académie de Strasbourg, à la rentrée 2010, compte 6 RAR et 11 RRS, ce qui montre que l'Ecole ouverte, avec 31 collèges concernés, a débordé largement le cadre des établissements en éducation prioritaire.

L'école ouverte est assez souvent utilisée pour préparer les écoliers à l'entrée en 6ème.

Comme souvent dans les dispositifs de soutien reposant sur le volontariat, les élèves volontaires ne sont pas toujours ceux qui sont les plus en difficulté.

Sur la création du dispositif Ecole ouverte en 1991, voir l'interview d'Alain Seksig, l'un des initiateurs du dispositif au FAS, dans "l'Education prioritaire" (IA 93) d'avril 2006
Voir aussi l'article spécialisé dans les fiches OZP "Tout savoir sur l'éducation prioritaire"

La circulaire Education nationale du 23.01.03 "Charte et circulaire Ecole ouverte"
Extrait de la circulaire : "L'opération École ouverte a vocation à s'appliquer, dans l'ensemble des régions et des académies, aux établissements du second degré actuellement classés sur le territoire de l'éducation prioritaire, en zones urbaines sensibles et en établissements sensibles. Elle peut également se dérouler dans des établissements du second degré situés dans des communes dont le contexte social et économique est difficile."

A notre connaissance, cette circulaire de 2003 est le premier texte officiel de l'Education nationale concernant ce dispositif interministériel créé en 1991.

985. "Clair : une subversion de l'école démocratique et républicaine", par la CGT Educ du 93

2010-08-30T07:18:25Z

Collèges et lycées « C.L.A.I.R. » : une subversion de l'école démocratique et républicaine
Article d'Educ'Infos 5
lundi 23 août 2010

Du bilan du new public management aux Etats-Unis au dispositif CLAIR en France

[...] Avant même la publication de cette circulaire, dans l'opacité la plus totale en toute fin d'année scolaire, sans aucune consultation régulière des représentants des personnels élus, 11 collèges , 2 LP et 2 LPO de l'académie de Créteil [5] se sont vus autoritairement désignés dans le dispositif CLAIR. En commission technique paritaire départementale [6] , la CGT Educ'Action 93 a fermement condamné cette remise en cause sans précédent du droit des personnels à être affectés, muter, évalués dans des conditions équitables et transparentes, et cette vision passéiste à contre-courant de l'amélioration du fonctionnement des collèges et des lycées.

Une subversion de la politique d'éducation prioritaire
La mascarade des « états-généraux sur la sécurité à l'école » aura servi de triple diversion à Luc Châtel alors que le gouvernement était de plus en plus acculé à la défensive par le mouvement revendicatif. Pour reprendre la main face aux critiques de plus en plus partagées sur les résultats désastreux de plus en plus manifestes des contre-réformes éducatives, pour escamoter en particulier une position de plus en plus intenable dans la défense du programme sarkozyste de suppression de la carte scolaire, et surtout pour franchir une nouvelle étape du remodelage néo-libéral, par la RGPP, du système éducatif, le dispositif CLAIR a aussitôt été rendu public, au milieu de gadgets de pure communication (le sport l'après-midi) ou de pure démagogie sécuritaire (les internats de réinsertion scolaire). Le ministre assure que le dispositif CLAIR « doit peu à peu se substituer à l'éducation prioritaire » et il ajoute « Il n'y aura donc que 10% des postes soumis au mouvement dans ces établissements qui seront concernés. Mais ce n'est qu'un début. » [7] Après un temps d'hésitation, peut-être dans le souci de s'assurer la docilité de tel ou tel chef d'établissement, le ministère vient de confirmer qu' « une majorité des collèges RAR a vocation à rentrer dans le dispositif CLAIR » [8].

Une tribune sur le site de l'observatoire des zones prioritaires note justement que le programme CLAIR « vide l'éducation prioritaire de son contenu » [9] Cette substitution a été décidée bien avant les états-généraux sur la sécurité : au cours d'une audience accordée à l'OZP en 2OO9, Châtel avait déjà dressé les contours du dispositif CLAIR [10], sans attendre l'évaluation prévue des réseaux ambition réussite. Le démembrement de la politique d'éducation prioritaire en 2006 a été le coup fatidique qui a rendu possible le rapport des forces conduisant à son abandon aujourd'hui .La remise en cause de l'étendue des ZEP d'alors et sa réduction à la peau de chagrin des RAR ont facilité leur débitage aujourd'hui. La dépréciation tendancieuse du bilan des ZEP au tournant des années 2000, la minoration de l'extension et de l'aggravation du chômage , de la précarité s »approfondissant sur trois générations dans les quartiers populaires, l'évitement de cette contrainte majeure par une fuite incantatoire dans le « pilotage », le « ciblage », le « fléchage » des moyens, le refus de reconnaître à tous les enseignants une diminution de leur charge de travail devant les classes pour échanger, accompagner, s »impliquer efficacement dans un projet d'établissement réellement collégial, c'est tout cela qui a fragilisé l'éducation prioritaire.

Rien, en cette rentrée de très fortes mobilisations sociales, ne doit donner à croire que le programme CLAIR est un fait accompli. Les transformations qu'il contient ne reposent sur aucune base législative. Le caractère subreptice avec lequel le ministère a voulu l'imposer au début de l'été témoigne qu'il reste sur ce sujet, comme sur les autres, sur la défensive. La CGT Educ'Action soutiendra les collègues qui s'y opposeront sur le terrain .

Extrait de cgteduc93.free.fr du 23.08.10 : une subversion

Voir également dans le même numéro (page 3 du document PDF) l'article "La Seine-Saint-Denis : un département privilégié ?" qui fait de nombreuses références à la situation locale de l'Education prioritaire dans le département.

428. "Le Progrès" fait le bilan de l'éducation prioritaire. Clair aurait-il été lancé pour contourner la question "explosive" de la réforme de la carte des ZEP ?

2010-08-30T07:18:09Z

La nécessité de mieux cibler les moyens - par exemple en réduisant plus significativement la taille des classes- avait déjà été préconisée par des chercheurs. En 2006, c'était l'objectif affiché de la mise en place des RAR. A terme, les établissements les moins en difficulté devaient sortir du dispositif. Mais la mesure est explosive : elle remet en cause des acquis sur le terrain.

Est-ce pour contourner la difficulté ? Le ministre Luc Chatel vient de lancer un nouveau programme qui pourrait à terme « remplacer le réseau d'éducation prioritaire ».

Extrait de leprogres.fr du 30.08.10 : Cette école qui ne donne pas sa chance à tous

382. Des effectifs en hausse au collège RAR Gérard Philipe de Hénin-Beaumont (Pas-de-Calais). Particularités : dispositif relais, dispositif ENAF et un projet Santé

2010-08-30T07:16:35Z

Un collège qui s'apprête à aborder cette rentrée 2010 avec un effectif en nette hausse. Pour 18 classes, ce vendredi, 418 élèves étaient inscrits, un nombre évoluant chaque jour et laissant augurer d'une population scolaire laissant loin derrière les 395 collégiens de l'an passé.

Extrait de lavoixdunord.fr du 30.08.10 : Nouvelle donne au collège Gérard Philipe

946. A La Réunion, la préscolarisation à 2 ans concerne un enfant sur 20 contre un enfant sur 5 dans l'Hexagone

2010-08-30T07:16:13Z

Au cours de la première année du quinquennat de Nicolas Sarkozy, son ministre de l'Éducation Nationale s'est efforcé de discréditer le travail effectué par les petites sections des écoles maternelles, base de l'édifice scolaire. Avec la caution de l'Élysée, la préscolarisation des 2-3 ans qui était de plus de 1 enfant sur 3 en 2007 est passée à 1 enfant sur 5 en 2010 en France hexagonale et à 1 enfant sur 20 à La Réunion. Il est évident que la mesure qui frappe la petite enfance n'est dictée que par le seul souci d'économies budgétaires.

Extrait de temoignage.re du 28.08.10 : La Cour des comptes tire le sonnette d'alarme

450. Suppression d'une "classe passerelle" dans le collège RAR Jean Vilar à La Courneuve (93) destinée à accueillir des élèves de 6ème en grande difficulté

2010-08-30T07:15:00Z

Dans un communiqué titré "l'inacceptable disparition de la classe-passerelle au collège Jean Vilar", il [le conseiller génréral socaliste] écrit : "au moment où Fadela Amara (la secrétaire d'Etat à la politique de la ville) vient dans notre ville vanter son action, mieux vaudrait que le gouvernement ne sacrifie pas la réussite des jeunes en arrêtant ce dispositif. Je demande qu'il soit remis en place".

[...]

Cette classe-passerelle fonctionnait depuis deux ans. Avec un effectif réduit et une pédagogie adaptée, elle prenait en charge les élèves arrivant en sixième avec de très grosses lacunes - le fameux noyau dur de 15% d'élèves sortant de CM2 sans avoir acquis les bases du français et du calcul.

Extrait de blogs.liberation.fr/soule du 29.08.10 : Fadela Amara passe : une classe trépasse

913. La commune de Sains-en Gohelle (Pas-de-Calais) expérimente le soutien scolaire dans les écoles ( dont 2 en RRS) le matin de 8h45 à 9h15 (au lieu de 13h20 à 13h50). Un exemple des problèmes posés : cantine, transports, garderie...

2010-08-30T07:14:15Z

Désormais, le soutien aura lieu le matin, de 8 h 45 à 9 h 15. « Nous aurions pu placer cette demi-heure de travail le soir. Mais l'inspecteur de l'Éducation nationale a préféré privilégier la concentration de l'enfant », indique Olivier Miersman, directeur de cabinet.

Il s'agit d'élèves en difficulté, nous devons leur donner toutes les chances de réussir. »

Extrait de lavoixdunord.fr du 08.10 Les quelques 800 écoliers de la commune changent d'horaires

Note du QdZ : La commune de Sains-en-Gohelle comprend 1 collège, 2 écoles primaires et 2 écoles maternelles en réseau de réussite scolaire (RRS).

467. Pourquoi je suis resté 29 ans en ZEP malgré l'évitement progressif des familles, le témoignage d'un prof du collège RAR Elsa Triolet à Venissieux

2010-08-30T07:11:40Z

En 1979 à Elsa Triolet, il y avait 1200 élèves. Aujourd'hui, il y en a 500. Ceux qui restent n'ont pas les moyens de partir. Environ 90% des élèves sont issus de milieu défavorisé. Je suis resté en ZEP pour plusieurs raisons.

Extrait de le progres.fr du 30.08.10 : Quand les meilleurs élèves s'en vont, ça renforce l'effet ghetto

977. Luc Chatel présente Clair comme une réponse à l'un des trois "défis de l'école" : l'autonomie des établissements

2010-08-28T06:44:39Z

Extrait de lemonde.fr du 27.08.10 : Passer de l'école pour tous à la réussite de chacun

Je veux que les établissements se saisissent des marges de manœuvre dont ils disposent pour expérimenter, innover, s'adapter. La réforme des lycées donne aux équipes pédagogiques l'opportunité de gérer un quart des heures qui leur sont dévolues en fonction de leurs besoins. Le nouveau programme collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite (Clair), inauguré cette année dans 105 établissements, bénéficie d'une autonomie élargie, à la mesure de l'enjeu. Il permettra en particulier aux établissements de recruter les professeurs sur profil.

Note du QdZ :
Le ministre présente Clair tantôt comme un outil de lutte contre l'insécurité à l'école, tantôt, comme ici, comme une expérimentation de l'autonomie des établissements.

le communiqué de l'OZP sur Clair du 23.06.10 posait déjà la question : "Faut-il comprendre que la seule mesure de Clair qui sera évaluée et qui lui importe sera le recrutement des personnels par le seul chef d'établissement, mesure promise à généralisation ?"

599. Conférence de presse de rentrée du SNES, qui dénonce la nomination de stagiaires en ZEP

2010-08-28T06:44:19Z

Le SNES déplore la formation au rabais des stagiaires

« Les enseignants se sentent méprisés », affirme le SNES qui a constaté qu'il y avait 39 stagiaires affectés sur plusieurs établissements (sans pouvoir se faire rembourser les frais de transport), 20 qui seront affectés en SEGPA ( section d'enseignement général et professionnel adapté) alors qu'ils n'y enseigneront plus par la suite ou bien en ZEP (zone d'éducation prioritaires). Toujours d'après le SNES, on dénombre encore à quelques jours de la rentrée, 132 stagiaires qui ne savent donc pas encore à quel niveau ils devront enseigner.

Extrait de educpros.fr du 27.08.10 : le SNES appelle à la grève en collège et lycée le 6 septembre

900. Le rôle du préfet des études, une innovation aventureuse, par Christian Vitali (IUFM de Basse-Normandie)

2010-08-28T06:43:52Z

A vrai dire, le préfet des études n'est pas vraiment une innovation car il apparaît déjà dans le système scolaire des jésuites. [...]

Mais, il faut le dire en même temps, la pédagogie des jésuites est une organisation disciplinaire qui n'accueille que les enfants de bonne moralité et exclut les rebelles. Une pédagogie certes innovante et pragmatique, mais très éloignée des problématiques de violence que l'on cherche à traiter ici. De sorte que l'on peut s'interroger sur le nombre de candidats, même s'ils ont accepté la charge, à vouloir s'affubler de ce titre de "préfet des études".

[...] A moins qu'elle ne soit qu'une opération de communication : une opération fourre-tout permettant d'occuper le terrain et de valider les hypothèses néolibérales pour normaliser les moyens budgétaires consacrés à l'éducation prioritaire.

Extrait de lemonde.fr du 27.08.10 : Le préfet des études est une innovation aventureuse, par Christian Vitali

463. La suppression totale de la carte n'est plus d'actualité (Lorenzo Barrault, checheur à Paris I)

2010-08-28T06:42:21Z

Dans ce contexte et au-delà des promesses politiques, la liberté des familles et l'égalité des chances prônées par le gouvernement apparaissent bien incertaines et la suppression totale de la carte scolaire ne semble plus d'actualité. A moins de deux ans des élections de 2012, le temps est peut-être venu pour les gouvernants de clarifier leur position sur la carte scolaire comme sur tous les objectifs et moyens des politiques éducatives.

Extrait de lemonde.fr du 27.08.10 : Les ambiguïtés de la carte scolaire, par Lorenzo Barrault

72. La Lettre de l'OZP n° 173, 27 août 2010

2010-08-27T08:13:28Z

LA LETTRE DE L'OZP

n° 173, 27 août 2010

EDITORIAL

Après la publication de la circulaire Clair le 22 juillet, un autre évènement important est à signaler : la mise en ligne sur le site Education prioritaire de la liste des Réseaux de réussite scolaire (RRS), collèges et écoles. Autre nouveauté : la liste des écoles des réseaux Ambition réussite.
Voilà enfin mis à la disposition de tous les acteurs de ZEP un état complet des réseaux à la rentrée 2010, ceux gérés au niveau national (les RAR) et ceux gérés au niveau académique (les RRS), cette gestion académique étant sans doute la principale difficulté dans l'établissement de cet annuaire.
Un rapide calcul, établi par l'OZP, donne 816 RRS au niveau national, contre 856, chiffre officiel en 2009, une variation relativement non significative vu les difficultés méthodologiques des recensements antérieurs.
Le nombre de RAR (255), reste, lui, pratiquement inchangé par rapport à 2009.

Pendant ce temps, l'offensive sécuritaire du ministre de l'Education s'accentue, semblant reléguer au second plan la mission essentielle de lutte contre l'échec scolaire et les inégalités.

L'annonce par Fadela Amara de la poursuite du programme de réussite scolaire en lycée, associée à la création de microlycées contre le décrochage, repose implicitement la question de champ de compétence entre le MEN et le secrétariat d'Etat à la Ville.

L'Ecole ouverte, dispositif déjà ancien (lancé en 1991, il y a 19 ans !) , réservé en priorité aux élèves de ZEP, bénéficie d'une bonne couverture dans la presse régionale. Un bémol cependant : comme dans la plupart des dispositifs de soutien, les élèves volontaires sont-ils toujours ceux qui en ont le plus besoin ?

Enfin, pour nos abonnés "décrocheurs" qui ne souhaitent pas se plonger dans la lecture des trois lettres parues durant l'été, nous rappelons ci-dessous les principales informations de juillet et août.
Bonne rentrée à tous !

L'ESSENTIEL DE l'ETE 2010
Publication le 22 juillet de la circulaire sur l'expérimentation du programme Clair et sur le rôle des préfets des études
Deux analyses de la circulaire : celle du Café pédagogique, qui la présente en pendant avec celle du même BO sur les internats d'excellence : "obsession sécuritaire" d'un côté, "vitrine de jeunes reconnaissants" de l'autre,
et celle d'un membre du bureau de l'OZP : "La circulaire Clair : une éducation prioritaire vidée de son contenu ?"
L'OZP a fait la recherche sur les 105 établissements Clair : sur les 77 collèges, 49 sont en RAR et 17 en RRS

Au BO du 22 juillet également trois autres circulaires sur les internats d'excellence et le développement des internats scolaires, l'extension de la Mallette des parents, l'accès des élèves boursiers aux classes prépas à la rentrée 2010

Accélération de la mise en place des "établissements de réinsertion scolaire" (ERS) pour les "élèves perturbateurs". La circulaire est publiée quelques jours plus tard. Le commentaire du Café pédagogique

Qu'est-ce qui fait réussir certains RAR ? Une enquête de Françoise Lorcerie (IREMAM-CNRS) pour la journée de l'OZP

Déjà 25 rapports d'activité envoyés à l'OZP par des professeurs référents. Et la liste n'est pas close

Une nouveauté sur le site OZP Rechercher tous les articles du site OZP concernant mon académie, c'est maintenant possible. Cliquer ici

AGENDA (pas de nouveautés)
Le 22 septembre 2010, 3ème Journée du refus de l'échec scolaire, organisée par l'AFEV (en partenariat avec l'OZP) sur le thème "La souffrance à l'école"
Le 30 septembre 2010, dans l'académie de Créteil, Journée d'étude du Centre Alain Savary sur les dispositifs relais
Appel à projet jusqu'au 30 octobre 2010 pour un colloque début avril 2011 à L'IUFM de Livry-Gargan sur le thème "Approches pluridisciplinaires des discours sur l'École en Seine-Saint-Denis"
Les 29-30 novembre et 1er décembre 2010 à Lyon, colloque international de l'INRP, pour le 30ème anniversaire des ZEP (1981-2011), sur le devenir des politiques de lutte contre les exclusions éducatives

NOTRE SÉLECTION

Education prioritaire
La DGESCO publie la liste complète, avec leurs écoles, des Réseaux de Réussite Scolaire (RRS).
Egalement en ligne la liste des écoles des Réseaux Ambition Réussite (RAR).
Peu de changements par rapport aux listes antérieures

En réponse à une question de Tout Educ, le ministère précise qu'"une majorité des collèges RAR a vocation à entrer dans le dispositif CLAIR"
Devant les responsables des équipes mobiles de sécurité, Luc Chatel confirme le caractère sécuritaire du programme Clair
Les jeunes de l'UMP estiment que "l'intégration passe d'abord par l'Education", ils déclarent être contre les ZEP, mais pour les RAR

L'éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SNUipp
L'UNSA prend acte de la volonté de "remise à plat des politiques d'éducation prioritaire" mais dénonce les principes de la formule proposée par Luc Chatel avec Clair
ZEP et socle commun dans une interview de Stéphane Bonnery à l'Humanité

Avoir eu une scolarité en ZEP peut figurer dans les critères donnant droit à une allocation pour préparer un concours de la Fonction publique

Sélection d'initiatives en ZEP relevées dans la presse régionale
Nouveau Contrat d'objectifs scolaires (COS) et Projet éducatif local (PEL) dans les écoles du Réseau de réussite scolaire à la Roche-sur-Yon
La ville de Rennes veut démocratiser l'accès à la musique et à la pratique instrumentale dans les écoles situées en éducation prioritaire

Les rapports d'activité des professeurs référents de RAR (suite à enquête OZP)
Le rapport d'une professeure "supplémentaire" du primaire à La Réunion sur une expérience de coanimation (8 p.)
VOIR LES 26 RAPPORTS déjà en ligne classés par ordre chronologique d'arrivée.

Ouvrages sur l'inégalité scolaire
"Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale", par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, août 2010
École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l'école française, sous la dir. de D. Trancart, S. Broccolichi, C. Ben Ayed (sortie le 9 sept. 2010)
Commentant sur son blog l'ouvrage de Luc Bronner "la Loi du ghetto, Luc Cédelle (Le Monde) perçoit "la fin de l'angélisme", y compris dans les milieux enseignants :"La crise des banlieues a aussi une dimension culturelle"

Réforme de la carte scolaire
L'assouplissement de la carte scolaire « a renforcé la ghettoïsation » estime un rapport sur les discriminations à l'école qui sera remis en septembre au ministre

Vie scolaire en ZEP
Rythmes scolaires
L'éventuelle réforme sur les rythmes scolaires est remise à la rentrée 2012

Lutte contre la violence scolaire
Luc Chatel dans une interview au Figaro souhaite la systématisation des sanctions. Vives réactions syndicales et de parents d'élèves, même si la suppression des exclusions temporaires de plus de 8 jours est plutôt bien accueillie
Sur le site Education prioritaire : La médiation par les pairs (dossier mis à jour en juin 2010 sur une expérience en RRS)

Prévention de l'absentéisme et du décrochage scolaire
Ouverture de pages consacrées au décrochage scolaire dans la base documentaire du Secrétariat général à la Ville

Accompagnement éducatif et scolaire
Une action du programme de Réussite éducative pour se familiariser avec le collège, dans le RRS Jean Racine à St Brieuc
Le lycée Parriat (Saône et Loire), labellisé Ambition réussite propose depuis le 16 août des heures de soutien aux élèves volontaires

Ecole ouverte dans des collèges et écoles en ZEP
Stages de remise à niveau et école ouverte dans l'académie d'Amiens
L'association « Réussir aujourd'hui » organise des vacances studieuses pour 40 élèves de Seine-Saint-Denis, du Gard et d'ailleurs
Des articles de la presse régionale sur l'école ouverte à Lille, à Roubaix, en Alsace, en Charente-Maritime, à Chalons-en Champagne...
Après une dizaine d'années d'interruption, l'opération Ecole ouverte reprend au collège Daniel-Huet à Hérouville-Saint-Clair
3 800 écoliers volontaires pour un soutien facultatif de prérentrée dans les Bouches-du-Rhône
Dans le Val-d'Oise, [14 collèges ont participé au dispositif Ecole ouverte
A Nîmes, des problèmes d'effectifs pour l'Ecole ouverte dans deux collèges en RAR

Le volet éducatif du plan "Espoir banlieues"
Poursuite à la rentrée 2010 du programme expérimental de réussite scolaire en lycée. Fadela Amara, en visite à la Courneuve, annonce la création d'un microlycée dans chaque académie en 2012
Ouverture du "microlycée 93" à La Courneuve pour élèves décrocheurs. Les modalités d'inscription
Un internat d'excellence ouvrira à la Toussaint à Bury (Oise). Géré par l'académie de Créteil, il accueillera une vingtaine d'écoliers d'Aubervilliers (Seine-Saint-Denis)

A côté de l'école
Clôture nationale de l'opération VVV "Des vacances, moi aussi"
L'UNSA estime que les familles les plus en difficulté sont visées par les mesures gouvernementales sur la délinquance, l'immigration, les gens du voyage, les fournitures scolaires, etc.
5 atlas régionaux des CUCS : Aquitaine, Auvergne, Basse-Normandie, Bourgogne, Ile-de-France (fin juin 2010)

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460. Luc Chatel dans une interview au Figaro souhaite la systématisation des sanctions. Vives réactions syndicales et de parents d'élèves, même si la suppression des exclusions temporaires de plus de 8 jours est plutôt bien accueillie

2010-08-27T07:06:25Z

Le ministre de l'Éducation nationale annonce que les violences verbales feront l'objet d'une procédure disciplinaire.

Extrait de lefigaro.fr du 26.080 : A l'école toute infraction doit être sanctionnée

Des professeurs mal à l'aise avec la discipline

Extrait de lefigaro.fr du 25.08.10 : Des professeurs mal à l'aise avec la discipline

Les réactions syndicales :
Cette mesure, à l'ordre du jour du dernier Conseil supérieur de l'éducation (CSE), le 1er juillet, avait été retirée par le ministère devant l'afflux d'amendements de la part des syndicats. Le ministre annonce dans le quotidien qu'elle sera finalement examinée le 23 septembre prochain, au prochain CSE et que les décrets d'application seront publiés d'ici à la fin de l'année. Sans préciser s'il rencontrera entre temps enseignants et parents d'élèves.

[...] « La politique éducative aggrave elle-même le problème de la violence », renchérit Frédérique Rolet (SNES). Et de citer « le déclassement de certains établissements des zones d'éducation prioritaire, l'abrogation de la carte scolaire qui en ghettoïse d'autres, la remontée des effectifs dans les classes… »

Extrait de 20minutes.fr du 27.08.10 : Violences verbales sanctionnées

A une semaine de la rentrée, le ministre de l'Education veut se montrer ferme face aux violences à l'école. Mais les syndicats, joints par Nouvelobs.com, critiquent ce "glissement sécuritaire dans le domaine éducatif" et posent la question des moyens humains.

[...] "Que signifie 'violences verbales' ? Vous pensez que c'est la même dans un grand lycée parisien et dans un lycée de ZEP [zone d'éducation prioritaire] ?", interroge Christiane Alain (FCPE)

Extrait de nouvelobs.fr du 27.08.10 : Les syndicats dénoncent une politique sécuritarie

Lire les commentaires déposés récemment sur l'ensemble du site

986. Conférence de presse de rentrée de l'UNSA, qui prend acte de la volonté de "remise à plat des politiques d'éducation prioritaire" mais dénonce les principes de la formule proposée par Luc Chatel avec Clair

2010-08-27T07:06:05Z

Extrait du dossier de presse de la conférence de rentrée de l'UNSA le 27.08.10 :

"Les évolutions de l'éducation prioritaire :
Cette année scolaire devrait être marquée par une "remise à plat" des politiques d'éducation prioritaire. Certes, le mille feuille de dispositifs ne peut perdurer. Mais le SE-UNSA ne partage pas les principes de Luc Chatel sur le sujet : approche "sécuritaire plutôt qu'éducative, focalisation sur le second degré et l'oubli de l'école primaire, dérégulation et pouvoir accru des chefs d'établissement, opacité et incertitudes autour du dispositif CLAIR. Il exige la transparence dans l'évaluation comme dans la politique menée".

Le secrétaire général, Bernard Chevallier, précise à propos de "CLAIR" qu'il dénonce le recrutement de personnels par le chef d'établissement.

Le débat a porté essentiellement sur deux sujets : les conséquences immédiates de la suppression des IUFM et les déclarations de rentrée de Luc Chatel, axées sur les problèmes sécuritaires : "A l'école toute infraction doit être sanctionnée".

493. Poursuite à la rentrée 2010 du programme expérimental de réussite scolaire en lycée. Fadela Amara, en visite à la Courneuve, annonce la création d'un microlycée dans chaque académie en 2012

2010-08-27T07:05:51Z

Fadéla Amara au lycée Jacques Brel de La Courneuve (93) sur le thème de la réussite scolaire au lycée Vendredi 27 août 2010 à 10h00

Le dispositif de réussite scolaire au lycée, mis en place de manière expérimentale dans 200 lycées des quartiers populaires depuis 2008, se poursuit à la rentrée 2010. Cette mesure de la Dynamique Espoir Banlieue s'inscrit dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire, dont la secrétaire d'Etat chargée de la politique de la ville a souhaité faire une priorité.

Elle a favorisé en 2009 la réussite aux examens et la poursuite d'études supérieures de plus de 31 000 élèves d'origine modeste, en leur proposant notamment des stages de remise à niveau pendant les vacances scolaires. L'accent est ainsi mis sur l'aide au travail scolaire et à l'élaboration du projet d'orientation.

Le lycée Jacques Brel expérimente ce dispositif depuis le lancement de la Dynamique Espoir Banlieue en 2008. Composé de nouveaux arrivants dans l'établissement aussi bien que d'élèves repérés comme étant en difficulté par les enseignants, son public souhaite se perfectionner pour entrer en 2nde, en 1ere ou en Terminale. Un micro-lycée, structure expérimentale permettant à de jeunes décrocheurs de retrouver le chemin de la réussite scolaire, est par ailleurs rattaché à l'établissement.

Soutenu par la secrétaire d'Etat chargée de la politique de la ville à l'occasion des états généraux de la sécurité à l'école en avril 2010, ce dispositif sera étendu d'ici 2012 avec la création d'un micro-lycée par académie.

Extrait du site du ministère du Travail le 27.08.10 : Communiqué. La réussite éducative au lycée

Voir la rubrique spécialisée sur le site de l'OZP

et notamment a fiche de synthèse sur le dispositif

Note du QdZ :
On voit dans la fiche de présentation établie par l'OZP que ce dispositif état destinée au début à expérimenter la réforme du lycée, puis qu'après l'abandon provisoire de de cette réforme il a été intégré au plan Banlieues.
Implanté essentiellement "dans les quartiers de l'éducation prioritaire", il s'adressait plutôt à d'assez bons élèves ("méritants" disait-on pour d'autres mesures identiques) et visait notamment à leur faire "obtenir une meilleure mention au bac"/article.php3 ?id_article=6324].
La carte des 200 lycées (206 ensuite) coïncidait d'ailleurs en grande partie avec celle des 30 lycées d'excellence, autre mesure du plan banlieues allant dans le même sens

Ces lycées semblent viser maintenant un public plus divers, avec aussi des élèves en difficulté, et la présente auprès du lycée de la Courneuve d'un microlycée souligne la fonction de lutte contre le décrochage.

427. Commentant sur son blog l'ouvrage de Luc Bronner "la Loi du ghetto, Luc Cédelle (Le Monde) perçoit "la fin de l'angélisme", y compris dans les milieux enseignants : "La crise des banlieues a aussi une dimension culturelle"

2010-08-27T07:05:30Z

Extrait :

Ne présentant pas une once de cet « angélisme » que le gouvernement attribue à tous ses contradicteurs, étranger à toute édulcoration des faits, [...] le livre reconnaît ainsi qu'au-delà de ses causes indéniablement sociales, la « crise des banlieues » a aussi des dimensions culturelles.

Il prouve aussi que l'on peut parler de tout avec décence. Même lorsque le propos amène à pointer des phénomènes dérangeants. Comme, par exemple, la sur-représentation des jeunes Noirs dans les récents épisodes violents des « quartiers », par rapport aux Maghrébins. Ou encore une relation statistiquement constatée entre la géographie des émeutes et la proportion de familles comportant des fratries particulièrement nombreuses, majoritairement issues d'Afrique subsaharienne.

(...)

Un enseignant, militant pédagogique connu, m'a fait part de son intérêt pour ce livre. C'est un des paradoxes de l'actuel feu d'artifice sécuritaire : le fameux « angélisme » n'a plus qu'une existence résiduelle dans les milieux dont il est censé être l'idéologie dominante. Au début de cet été, j'étais même, suite à une série de conversations avec différentes figures du milieu enseignant, en train de cerner les contours d'un sujet que j'aurais pu intituler : « délinquance : la fin de l'angélisme »…

[Extrait de education.blog.lemonde.fr : Echapper à la loi du ghetto

431. Une longue analyse du livre "École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l'école française, sous la dir. de D. Trancart, S. Broccolichi, C. Ben Ayed (sortie le 9 sept. 2010)

2010-08-27T07:05:01Z

D. Trancart, S. Broccolichi, C. Ben Ayed (dir.), École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l'école française
Ouvrage coordonné par Danièle Trancart, Sylvain Broccolichi et Choukri Ben Ayed

Ouvrage coordonné par Danièle Trancart, Sylvain Broccolichi et Choukri Ben Ayed
Paris : La Découverte, coll. "Cahiers libres", 2010, 312 p. ISBN : 9782707157614 ; 23 €

Fruit de huit ans de recherches, Ecole : les pièges de la concurrence, met à mal l'idée selon laquelle la compétition entre établissements scolaires améliorerait le niveau général en créant de l'émulation. Au contraire, cela pénalise tous les élèves, y compris ceux des classes moyennes :

Extrait de fabula.org du 25.08.10 : Ecole. Les pièges de la concurrence

Présentation de l'éditeur :
Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ?

La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.

Sur le site de "la Découverte"

Lire une longue analyse de Louise Fessard sur Mediapart (24.08 ?10)

774. (26) Rapport d'une professeure référente du primaire) à La Réunion sur une expérience de coanimation (8 p.)

2010-08-27T07:04:42Z

Rapport année scolaire 2009-2010 La co-animation au sein de deux classes de sixième PPRE menée par un enseignant supplémentaire du premier degré et un enseignant du second degré par Marie N'Guyen Professeur référent du RAR Collège Alsace Corré, Cilaos (La Réunion) - 3. Rapports d'activité des référents (suite à enquête OZP) / Réunion (académie)

475. Le journal du RAR Begon à Blois

2010-08-27T07:04:16Z

La version électronique du dernier numéro a été mise en ligne au mois d'août 2010 sur le site du RAR Voir le site du RAR Begon de Blois - 10. Internet, radio, journal, vidéo... / Orléans-Tours (académie)

460. A Nîmes, des problèmes d'effectifs pour l'opération Ecole ouverte dans deux collèges RAR

2010-08-27T07:03:16Z

À Nîmes, Romain-Rolland est le premier à avoir rouvert ses portes. Faute d'élèves, le collège Diderot n'a pas maintenu le dispositif cette semaine. Loin de faire l'unanimité parmi les professeurs et les parents, la mesure permet à ces enfants de reprendre progressivement contact avec le milieu scolaire et de réviser les bases en petit comité.

[..] Pourtant cette année, à l'école ouverte de Romain-Rolland, les effectifs sont à la baisse. On y compte vingt élèves de moins qu'à la même époque, l'an dernier. « Nous sommes en plein ramadan. Ça favorise l'absentéisme » , constate Georges Labbe, le principal.

Extrait de midilibre.com du 27.08.10 : Romain Rolland. Le premier à rouvrir ses portes

Note : Les collèges Romain Rolland et Diderot à Nîmes sont tous les deux en RAR.

461. Des articles de la presse régionale sur l'école ouverte à Lille, à Roubaix, en Alsace, en Charente-Maritime, à Château-Thierry ...

2010-08-27T07:02:13Z

Un avant-goût de rentrée scolaire

Extrait de fr3. Lille du 27.08.10 : Lille-metropole : un avant goût de rentrée scolaire

Au collège Sévigné à Roubaix, quinze futurs élèves de sixième ont anticipé

Extrait de lavoixdunord.fr du 27.08.10 : http://www.lavoixdunord.fr/Locales/...]

La rentrée / Collège Molière de Colmar

Extrait de dna.fr du 27.08.10 : L'ambition lui va bien

Rentrée en douceur au collège La Fayette (Charente Maritime)

Extrait de sudouest.fr du 27.08 ;10 Rentrée en douceur au collège La Fayette

Ecole ouverte au collège Jean-Rostand de Château-Thierry

Extrait de lunion-presse.fr du 27.08.10 : Ecole ouverte au collège jean-Rostatnd

462. Dans le Val-d'Oise, 14 collèges ont participé au dispositif Ecole ouverte

2010-08-27T07:01:44Z

[...] Et même de l'attaquer une semaine en avance, comme « un millier de collégiens, souvent élèves en ZEP », selon le conseil général du Val-d'Oise, qui finance l'opération à hauteur de 30000 €.

[...]

Les collèges Ariane et Paul-Vaillant-Couturier d'Argenteuil, le collège des Explorateurs de Cergy, les collèges Anatole-France, Chantereine, Evariste-Gallois, Jean-Lurçat et Voltaire à Sarcelles, le collège Jean-Moulin à Arnouville, le collège François-Truffaut à Gonesse, les établissements Henri-Wallon et Paul-Eluard à Garges-lès-Gonesse, Saint-Exupéry et Martin-Luther-King à Villiers-le-Bel sont les 14 établissements participant à l'opération Ecole ouverte dans le Val-d'Oise.

Extrait de leparisien.fr du 26.08.10 : A l'école ouverte, ils apprennent en s'amusant

463. 3 800 écoliers volontaires pour un soutien facultatif de prérentrée dans les Bouches-du-Rhône

2010-08-27T07:01:15Z

244 écoles du département, dont 120 à Marseille, accueillent des CM1 et CM2 pour cinq jours de soutien scolaire

Photo D. Ta

Le jeudi 2 septembre sonnera l'heure de la rentrée scolaire. Certains élèves auront pris un peu d'avance. Depuis lundi, quelque 3800 écoliers de CM1 et CM2 des Bouches-du-Rhône dont 1900 à Marseille, [avec 671 enseignats, tous volontaires et rémunérés], ont repris le chemin de l'école pour une semaine de soutien scolaire.

Avec cet article, un reportage de "La Provence" sur l'école ouverte à l'école du Parc Bellevue (Marseille 3ème), classée Ambition réussite.

Cancres ou doués, tous motivés pour réussir

Extrait de laprovence.com du 26.08.10 : 3800 enfants sont déjà sur les bancs de l'école

978. Devant les responsables des équipes mobiles de sécurité, Luc Chatel confirme le caractère sécuritaire du programme Clair

2010-08-26T07:20:40Z

Il a insisté sur le suivi cette année des 105 établissements des 10 académies les plus exposées à la violence expérimentant le programme Clair ("Collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite") qui va permettre des innovations dans le recrutement des professeurs, la pédagogie et la vie scolaire. [...]

Extrait de vousnousils.fr du 25.08.10 : Les équipes mobiles de sécurité "ont su se rendre indispensables" (Chatel)

484. L'éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SNUipp

2010-08-26T06:59:18Z

Le nouveau secrétaire général du SNUipp-FSU, Sébastien Sihr, a consacré 6 minutes de son intervention à l'éducation prioritaire. Commençant par la faiblesse des moyens de l'EP, il a dénoncé le recul de la scolarité à 2 ans et les problèmes de remplacement dont souffrent particulièrement les écoles du dispositif. Il a demandé avec insistance la publication du rapport sur le bilan des RAR : les enseignants ont besoin de savoir quel regard on porte sur leurs réussites et leurs difficultés.

Source OZP

Le site du SNUipp

A partir du 1er septembre, le site du SNUipp fait peau neuve et présente l'actualité au jour le jour.

Lire le compte rendu de la conférence de presse dans Touteduc.fr du 25.08.10, avec un sondage de CSA sur l'école

480. "Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale", par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, août 2010, 244 p.

2010-08-26T06:58:13Z

Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale, par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, fin août 2010, 244 p., 18 €

Présentation de l'éditeur
Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale, par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, fin août 2010, 244 p. Ce qui caractérise Présentation de l'éditeur le lien entre école et société, bien plus que les systèmes scolaires eux-mêmes, c'est l' emprise des diplômes sur la position sociale future des individus.

Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l'école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou non à ses vertus, les sociologues François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont cherché à comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société. Ni le déterminisme fataliste de la simple reproduction sociale, ni le volontarisme héroïque d'une école capable de changer le monde ne résistent aux faits.

Comment les sociétés utilisent-elles les qualifications scolaires ? Quelle est l' emprise du diplôme sur l'emploi et sur la position sociale ? C'est de ce choix politique que dépend le rôle de l'école dans la société. Quand un pays considère que le diplôme doit déterminer strictement la position sociale, la lutte pour son obtention pèse lourdement sur le système scolaire, au détriment de sa dimension éducative et culturelle. Trop d'école tue l'école. À l'opposé, quand un pays croit jeu scolaire y est plus détendu, mais la société crée d'autres inégalités. C'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les différences entre les sociétés et c'est en agissant sur cette charnière que les politiques peuvent corriger les inégalités.

François Dubet est professeur à l'université de Bordeaux 2 et à l'EHESS. Dernier ouvrage paru : Les Places et les Chances (Seuil/La République des idées, 2010).

Marie Duru-Bellat est professeur à Sciences Po et chercheur à l'Observatoire sociologique du changement. Dernier ouvrage paru : Le Mérite contre la justice (Presses de Sciences Po. 2009)

Antoine Vérétout est ingénieur d'études au LAPSAC-université de Bordeaux 2. Ses travaux portent sur les questions de travail et d'emploi.

Extrait du site de La Martinière du 25.08.10 : Sociétés et leur école

Lire un entretien (payant) d'Alternatives économiques de septembre 2010 avec F. Dubet et M ; Duru-Bellat : Ecole : un système très inégalitaire

Extrait à propos de la carte scolaire. François Dubet : Il était difficile de maintenir le caractère contraignant d'un dispositif auquel dérogeait de nombreux initiés... Dans certaines ZEP, aujourd'hui, la moitié des élèves demandent à partir ailleurs... Du point de vue de la justice individuelle, il est difficile de s'y opposer... mais la conséquence collective, c'est un creusement des inégalités."

carte scolaire

480. ZEP et socle commun dans une interview de Stéphane Bonnery à l'Humanité

2010-08-26T06:57:46Z

Extrait du supplément de l'Humanité du mercredi 25.08.10 ("Communistes"), un entretien avec Stéphane Bonnery : "Il faut aller vers un débat à gauche. ... le parti socialiste dit qu'il faut mettre le paquet sur les ZEP et les maternelles. C'est à la fois très bien, mais si on reste silencieux... qu'est-ce qu'on fait sur le socle commun... sur ce projet qui renonce à l'égalité des chances ? Mettre le paquet sur les ZEP et les maternelles dans ces conditions, c'est mettre un emplâtre sur une jambe de bois !.."

Extrait du Journal Du Dimanche du 29.08. 10 : "Un pays se construiit avec l'école" (interview de Stéphane Bonnery)

"On empêche les mômes de découvrir un intérêt qu'ils ne soupçonnent même pas. Parler de socle commun, c'est une façon d'officialiser l'idée qu'il n'est pas nécessaire de faire le programme complet pour tout le monde, d'avoir le même objectif pour tous."

459. Un internat d'excellence ouvrira à la Toussaint à Bury (Oise). Géré par l'académie de Créteil, il accueillera une vingtaine d'écoliers d'Aubervilliers (Seine-Saint-Denis)

2010-08-26T06:57:17Z

À la rentrée, la commune de Bury va accueillir un internat d'excellence. Une vingtaine d'enfants de Seine-Saint-Denis intégreront l'établissement. Cet établissement va voir le jour dans le cadre du plan Espoir Banlieues, lancé en février 2008. S'il sera implanté en plein cœur de l'Oise, c'est de l'académie de Créteil dont il dépendra. Cette classe délocalisée intégrera ses nouveaux quartiers après les vacances de la Toussaint. L'Éducation nationale va sélectionner une vingtaine d'enfants - des CM1, CM2 et peut-être quelques élèves de sixième - qui intégreront cette classe. Objectif : apporter un encadrement personnalisé à des enfants dont le potentiel est entravé par leurs conditions sociales, familiales ou psychologiques.

Extrait de fmcradio.info du 25.08.10 : Internat d'excellence à Bury

[...] Ce n'est donc certainement pas en saupoudrant la carte scolaire de quelques « internats d'excellence » que le gouvernement parviendra à masquer les conséquences dramatiques de sa politique en matière d'éducation.

Extrait de l'article de lutte-ouvriere-journal.org du 25.08 10 : Internats d'excellence

435. La ville de Rennes veut démocratiser l'accès à la musique et à la pratique instrumentale dans les écoles situées en éducation prioritaire

2010-08-26T06:56:45Z

Classes orchestres
Devant le succès de la classe orchestre de l'école Volga, située au Blosne, une classe du même type sera ouverte dans le même quartier, à l'école Torigné. Les élèves de CE2 , dont la classe aura le statut de CHAM (Classe à horaires aménagés musique) débuteront un apprentissage de trois instruments : le saxophone, la flûte et la clarinette. L'objectif est de « démocratiser l'accès à la musique et à la pratique instrumentale » dans des quartiers situés en Zone d'éducation prioritaire. « Si nos moyens financiers le permettent, notre objectif serait d'ouvrir une troisième classe orchestre dans à l'école Guillevic à la rentrée 2011.

Extrait de rennes.lemensuel.com de septembre 2010 : Rentrée scolaire :12 000 élèves du primaire attendus jeudi